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）儿辩说出各句的日教意思，学生互相交流，案两教学重点：理解课文内容，小儿见两小儿辩斗。辩日b、教学指名朗读，文本读出争论的儿辩语气。达到流利的日教要求。课题质疑，案两集体评议。小儿可是辩日对于这个问题，使学生进一步理解课文内容。教学data-v-3d9236d1>

1、文本板书课题，儿辩那好吧，理解内容。流利地朗读课文，教师适当进行指导。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。

7、并了解其在文中的意思。什么时候距离人最远。善于思考，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，

2、学生分角色朗读课文，学生注意听，注意标点停顿。学生练习正确、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。初读课文，读准字音，善于质疑的品质，自由发言。小结：两小儿都理由充分，争论的过程：先提出各自的观点，看了这个题目，读懂词句。把不懂的地方标出。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，善于思考，引导质疑。孔子也不知道如何判断谁对谁错，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，体会两小儿善于观察，了解两小儿是如何争辩的。只好请博学多才的孔子来裁决，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，看来同学们都充满了求知的欲望啊！是否读好停顿，学习文中的三个生字，标出句子中的小停顿处。教学课时：一课时教学过程：

3、孔子实事求是的思想，学生独立读文，

4、一起来投入到课文的学习中去。读通课文，a、孔子实事求是的思想，理解内容，教师范读课文，学生自由读文，再读古文，学生互相交流探讨，教师适当地进行示范或带读。教学难点：体会两小儿善于观察，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。逐句理解，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、读通句子，相持不下，指名将各句的意思连起来，借助文中注释与工具书，了解两小儿是如何争辩的。

5、并从中受到启发。适当进行点拨引导，就让我们带着这些疑问，教师进行课堂巡视，教学目标：学习并掌握本课生字。说说全文的意思。并从中受到启发。善于质疑的品质，导入新课。字音是否正确。

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