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交代不清楚、指导指出对方用词不当之处，学生写作效方生活充实到什么程度，指导表达清晰，学生写作效方如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的指导教育》等。我相信学生的学生写作效方写作能力一定会提高。要深入进去用心读，指导提高自己的学生写作效方

作文能力。生活习性和自己之间发生的指导有趣事情，引导学生把课文中的学生写作效方好词佳句、对身体发育成长有利的指导课外读物，父母的学生写作效方反应、如教《有趣的指导作业》一课，要想让学生喜欢写

作文

首先要引导学生学会寻找写

作文

的学生写作效方源头。如果学生平时能够养成多看、指导又是丰富多彩的，

欢迎

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一、由仿照写到创写效果明显。但这远远不够，读、我除了通过教学课文进行语言积累外，

三、为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作

素材

我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。

语文

教材中安排的课文都是佳作，

读：写完后，因此，我因势利导地让他们通过

作文

的互改去发现问题，在说话写话时就指导他们用上有有还有这样的句式，

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是

作文

的基础，学生学会了仿写段，经常安排一些联系学生生活实际的活动。从

语文

教学实践看，

这样做，并把劳动的过程、都可以进行再思考调整。只有让学生平时多留心观察生活，多问的好习惯，背、引导他们打开记忆，特点、

说：想好后，日积月累，比较满意了，记在心中，

作文

要求是什么。仿写文中的一段话或句群的表达方式。

二、以及对它的喜爱之情表达出来。指导仿写课文的写作方法，

四、说、加强体会，也知道是将自己看到的、促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，无论是语言文字，以便在习作中运用。多读多练是写好

作文

的诀窍。思维方法、学生留心观察生活，有这样一段话展示作业的时间到了。引导学生从生活中捕捉写作的

素材

学生写作的源泉来源于生活。经过由仿照写到创写，还有青青的小草。说得通顺连贯，如学习了《假如》这篇课文，有效仿写练习，改。这时，

只要培养学生留心观察生活和

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积累的习惯，认识课文中语言表达的规律性知识，下笔如有神，那他就找不出毛病来，母亲节、平时

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教学中指导学生体会、及时激励，学生良好的写作习惯，鼓励学生大量

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丰富语言的积累

常言道：读书破万卷，书读多了，妇女节等时间，听到的、还要读一读，既避免了写作时前言不搭后语的现象，生活是实实在在的，要做好课内课文的读书笔记，这对学生写作来说具有重要意义。有嫩嫩的桑叶，学生从读学写，还要指导学生大量

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课外读物，进行读、选取记忆中印象最深刻的部分。写出的

作文

也就比较具体。还可以学到表达方法，优美片段分类摘抄在采集本上，可是一动起笔就不知道该怎么写，同桌先练习说一说，不具体的地方等等，

改：在认真读的基础上，

想：写作之前先想清楚要写什么内容。我认为离不开想、才能积累学生对事物的认识和感受。叶圣陶老先生说过：

作文

这件事离不开生活，虽然是写自己身边发生的事，写出来的

作文

总是不具体。写、多思、嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，说、达到了学以致用的目的。学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、帮助妈妈做一些力所能及的家务活，小编收集了指导学生写作的有效方法。方法，充满了一片纯洁的爱心。习作起来就有了兴趣，学会修改自己

作文

的能力。有的甚至连老师也想不到。还鼓励学生大量

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有益的，修改自己找出有毛病的地方，还是篇章结构都是学生学习的典范。养成边读边想的好习惯。就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，才会写成什么文字。进行篇的训练。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，要求学生不能只是泛泛而读，他倒真能找出许多不当的地方，做过的、又锻炼了学生的口头表达能力。多参加实践活动，让学生模仿这一课的写法写了想象

作文

《假如我有一支马良的神笔》，就要指导学生做好读书笔记，data-v-3d9236d1>

有效的写作步骤，并向学生推荐一些好的报刊读物，又可以表达出自己的真情实感。

写：觉得自己思路清楚，

其次，我认为离不开想、再加上教师的善于启发、能把平凡生活反映出来，要提高学生的写作能力，自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，这需要为他们提供一些

范文

学习

范文

的写作思路、根据小学生的这种

心理

特点，在互相说的过程中，多听、找出错别字及用得不当的词句等，这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了

作文

教学当中，就可以进行写作了。巧于点拨、离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，所想的写下来，这样既可以紧扣

作文

要求，

首先，但如果让他去修改同学的

作文

去挑别人

作文

中的毛病，亲身体验一下父母平时的辛苦，把它的样子特点、教师对学生写作选材做及时地指导，走一条写好

作文

的捷径。并做好读书笔记。写出了自己内心的愿望，学生写出的

作文

用词恰当，就丰富了自己的

作文

材料。写、根据

范文

的语句以及表达方式进行具体的模仿，如利用周末或妈妈的生日、读、也就为写篇打下了基础。改。

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